Forse - Campus Numérique - Formations et Ressources en sciences de l'éducation

L'Université de Rouen, l'Université de Lyon 2 et
le Cned
se sont associés pour mettre en place une offre de formation à distance en Sciences de l'éducation, dans le cadre du Campus Numérique FORSE.

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Licence (L3)

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Formation diplômante validée par l’Université
Public 1

  • Vous pouvez préparer cette formation :
    • en un an : 5 unités d'enseignement : A, B, C, E et une unité D au choix, qui définit la dominante de votre formation ;
    • ou en deux ans : la première année comprend les 2 unités d'enseignement A et B, la seconde année les unités C, E et une unité D au choix, la dominante de votre formation ; l'unité D comprend des cours obligatoires et des options.
  • Les unités d'enseignement sont validées par un jury universitaire à l'issue de sessions d'examen dans l'Université d’inscription : Lyon 2 ou Rouen.

Possibilités de réinscription.

Formation non diplômante
Public 2

  • Vous pouvez suivre cette formation complète en qualité « d'inscrit libre ».
  • Dans ce cas, vous bénéficiez du service de correction de copies mis en place par le CNED, mais ne pouvez participer aux regroupements, ni solliciter le tutorat.
  • Au terme de cette formation une attestation de suivi de formation peut vous être délivrée par le CNED.

Cette qualité d'inscrit libre vous permet d'accéder à la formation sans prérequis universitaires ni professionnels. Toutefois, un niveau minimum bac +2 est recommandé.

Une connexion à Internet est indispensable pour suivre cette formation, un accès haut débit est vivement recommandé.

Pour pouvoir suivre cette formation, vous devez être titulaire :

  • d’un diplôme universitaire de niveau Bac + 2 totalisant 120 ECTS (licence 2, Deug...),
  • ou
  • d'un diplôme permettant l'exercice d'une profession médicale ou paramédicale (arrêté du 29/09/93),
  • ou
  • d'un diplôme bac +2 admis en équivalence par la commission pédagogique des sciences de l'Education.

Peuvent également être admis sous réserve de proposition de validation par la commission pédagogique les candidats pouvant justifier d'expériences professionnelles ou d'acquis personnels, dans les conditions fixées par les dispositions du Code de l'Education.

Dans tous les cas, votre inscription à l'Université sera soumise à l'avis de la commission pédagogique d'admission.

Voir composition des unités

Unités A, B, C

  • Unité A : approches interdisciplinaires
  • Unité B : approches disciplinaires
  • Unité C : approches méthodologiques

Unités D (au choix)

  • Unité D1 : dominante Enseignement/Éducation
  • Unité D2 : dominante Sanitaire et social
  • Unité D3 : dominante Formation des adultes
  • Unité D4 : dominante Initiation à la formation à distance

Unité E

  • Langue de spécialité

Quelques bonnes lectures

Les regroupements ont lieu dans l'université d'inscription (Lyon ou Rouen).

Chaque cours s’accompagne d’un Exercice d'Entraînement à l'Examen (E.E.E.), à adresser à la correction : l'envoi est rythmé par « vagues ». Trois vagues d'envoi sont prévues, régulièrement réparties sur l'année universitaire.

Oct. Nov. Déc. Jan. Fév. Mars Avr. Mai Juin Sep.
Regroupements  

2 jours

 

2 jours

 
E.E.E

Vague 1

Vague 2

Vague 3

Tutorat

Tutorat

Examens  

Sessions d'examen

Tout au long de sa formation, l’étudiant bénéficie de l’aide et du soutien d’un tuteur.

Les examens (2 sessions) se déroulent dans l'université d'inscription (Lyon ou Rouen).

Les regroupements en présence

Deux fois par an, étudiants, enseignants et tuteurs se rencontrent dans les locaux de l'université.

Organisation

Les regroupements s'effectuent dans l'université d'inscription. Le premier a lieu au début de la formation, en novembre, et le second en mars.

  • Université de Rouen : 2 x 2 journées,
  • Université de Lyon : 2 x 2,5 journées.

Programme

  • Présentation du dispositif de formation et de son organisation
  • Présentation des sciences de l'éducation
  • Mode d’emploi de la plate-forme
  • Conférences et séances de travaux dirigés
  • Travail en atelier avec les tuteurs
  • ...
  • Chaque étudiant bénéficie du soutien d’un tuteur, durant l’ensemble de sa formation.
  • Le tuteur prend contact avec son groupe d’étudiants à l'occasion du premier regroupement.
  • Sa fonction principale est d'accompagner l'étudiant sur le plan méthodologique, tout au long de son parcours.
  • Sans être nécessairement spécialiste de tous les cours, il peut apporter une aide sur les problèmes de compréhension relatifs à un contenu.
  • Il communique régulièrement avec les étudiants de son groupe, et assure en partie l'animation des regroupements.
  • Les règlements d’examen sont disponibles auprès des services de scolarité de chaque université.
  • Les dates et les modalités sont précisées au cours des regroupements ; l’étudiant peut également en prendre connaissance auprès de son tuteur.
Université de Rouen Université de Lyon 2 Cned de Poitiers
Responsable pédagogique

Hervé DAGUET

Jonathan KAPLAN

Thibaut POUPARD

Secrétariat

Secrétariat pédagogique
02.35.14.64.05

ISPEF
Secrétariat pédagogique
04.78.69.74.30

Accueil
05.49.49.94.94

À la découverte des sciences de l’éducation

- AECSE (1985). Les sciences de l’éducation. Enjeux et finalités, Paris : AECSE.

- AVANZINI, G. (1994) (direction). Sciences de l’éducation : regards multiples, Berne : Peter Lang.

- BAIN, A. (1879). La science de l’éducation, Paris : Librairie Germer, Baillière et Cie.

- CHARBONNEL N. (1988). Pour une critique de la raison éducative, Berne : Peter Lang.

- CHARLOT, B. (1995) (direction). Les sciences de l’éducation. Un enjeu, un défi. Paris : ESF.

- HAMELINE, D. (1998). « Pédagogie », in Champy, C. & Etévé, C. Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation, Paris : Nathan.

- HOFSTETTER, R. & SCHNEUWLY, B. (1998) (direction). Le pari des sciences de l’éducation. In Raisons éducatives, Bruxelles : De Boeck Université. 1/2.

- HOUSSAYE, J. (1997). Spécificité et dénégation de la pédagogie. In Revue française de pédagogie, Paris : INRP. 120.

- MEIRIEU, P. (1991). Qui a peur des sciences de l’éducation ? Lyon : Se former +.

- NOT, L. (1984) (direction). Une science spécifique pour l’éducation ? Toulouse : Université de Toulouse-Le Mirail.

- TARDY, M. (1984). Les sciences de l’éducation : Considérations épistémologiques, Strasbourg : CRDP.

- WULF, C. (1995). Introduction aux sciences de l’éducation. Entre théorie et pratique, Paris : Armand Colin